网络建设开发课 第1篇
先后在电信运营商、系统集成商、知名高校任技术经理、咨询顾问、技术总监。工作经验15年，负责规划设计和改造了大量的电信和金融网络。具有丰富的网络规划优化实战经验和高并发高可用集群设计经验。并对新兴技术的发展动向有精准把握。具有丰富的IT教育经验。主导开发《网络安全高级工程师》《信息安全工程师》等课程。HICE-CLOUD华为认证互联网专家云计算方向，RHCA红帽认证架构师。资深Cisco/华为 /Linux/安全/开发讲师。
网络建设开发课 第2篇
[1] 许礼捷. 基于SPOC的在线开放课程建设研究与实践——以_动态网站设计与开发_课程为例[J]. 沙洲职业工学院学报, 2020,23(2):6.
[2] 梁肖. 高校专业课程中融入思政教育的实践与探索——以《电子商务网站建设与开发》课程为例[J]. 产业与科技论坛,2021(2):149-151.
[3] 徐会军. 基于项目驱动的教学方法探析与实践——以JSP网站建设课程为例[J]. 电脑知识与技术：学术版, 2020,16(12):3.
[4] 吴代文. QQ群平台下的网站设计与开发翻转课堂教学[J]. 2021(14):41-42.
杜敏玲
网络建设开发课 第3篇
网站建设与开发课程是符合学生认识思维的一门基础课程，该门课程强调的是互联网知识的普及，所以大多数学生也对此门课程十分的感兴趣，借助此课程能够将专业知识融合在一起。以制作精美的网页为中心，其所需要掌握的软件包括Dreamweaver cs6、Photoshop。学生面对这些软件学习，难免会产生一系列的抵触心理。从网站建设与开发课程教学现状来看，首先，它过分强调理论与实践模式的教学。没有根据其章节知识点进行分析，在教学过程中，缺乏整体推进，学生的创新思维也很难得到发展。其次，由于按照章节知识点教学，其选材内容过分依赖于教材。虽然强调细节，但未作答时间过短，对学生的指导性不强。最后，课程的理论教学不能够紧密联系教学实际，后续的教学效果也受到一定的影响。
网络建设开发课 第4篇
课程定位与目标确定
网站建设与开发课程是计算机网络技术为核心的一门课程，该门课程的设计应以学生的实践能力发展为中心。需要综合学生的思维状况进行发展，保证学生的学习成果。在课程设计过程中，以图形图像处理技术为中心。以动画设计基础为先导，从中职学校教学特点出发。以培养学生的动手能力与实践能力作为其基础目标，在网站设计网页素材搜集、网页元素制作、代码编写控制方面下足功夫，维护学生的知识能力也实现学生后续的思维启发。同时为后续课程《动态网页设计》学习奠基，本节课程的学习需要围绕学生的思维发展为其中心。同样，也为后续的站点知识学习进行逐步的铺垫，让学生了解到网页脚本知识构建内容。掌握网页脚本语言的设计方法，并独立培养学生的创造能力以及思维能力。
优化课程教学内容
网站建设动态部分教学
在网站建设动态部分的模块教学中，教师要按照项目教学需要进行分析。针对于学生的表现状况做好理解，其中包括新闻资讯网、企业网购网、博客网等典型网站的系统学习。而教师在教学组织上也进行了转变，鉴于中职学校学生个人水平较差这一特点。教师在讲解时，实现用户登录注册、投票留言等等功能模块的设计。不再采用传统的纯代码编程设计模式，而是采用一种所见所得的、直接式的知识框架。对数据库的连接、代码块的记忆以及重复区域的设置都按照学生的个性特点对其进行分析，在数据分页显示方面按照代码模块结构设计，对其进行调整。这样一来的话，学生在后续的记忆方面也显得较为的清楚，另外在动态页面后台设置方面，应该有相应的数据库对其进行支持。数据库可以采用Access、SQL作为教学内容。该视频能够从课程的开发以及设计方面进行进阶，通过几个小时的集中之后，让学生做出分段学习。该教学方法有着明确的资料配套，有助于学生后续的学习巩固，也强化了学生自主式思维的发展。
促进学生主动获取知识
对于本课程的现场建设和培训部分，由于操作过程中步骤繁多、复杂，传统的“教师讲一步，学生练一步”的方式无法达到应有的教学效果。因此，教师可以采取“从简入繁、先总结后划分、细分目标、变大为小”的策略，引导学生分步完成网站建设。具体做法是：在启动企业网站项目时，教师可以首先引导学生分析网站的概况、设计思路和总体风格。在此基础上，引导学生根据某一特征或某一标准将一个复杂的网站分成若干部分，并详细分析每个部分使用了哪些知识点和操作技术。此时，由于学生的基础不同，教师可以提取相应的知识、技能和操作方法作为本网站项目的附录，供学生参考。对于重点和难点，教师可以花一定的时间向学生进行讲解和复习。经过这一轮的分析，学生们对完成一个令人望而生畏的网站有了相对透彻的理解，也可以大致描述如何创建网站。接下来，教师可以引导学生分析刚刚划分的每个部分，并分析其布局、内部结构、风格设计、特效应用等。不仅可以锻炼学生的思维能力，充分发挥学生学习的主观能动性，还可以让每个学生根据自己的情况参与并亲自完成企业网站的制作，可谓一举两得。
注重考核方法创新
面对职业教育发展需要，对于网站建设这一门课程的教学而言，也需要对于其考核方法进行创新。这是培养学生能动性思维的一种重要途径，按照能力测试需要树立现代化教育观念，从多层次多角度探索职业教育内容。首先要结合过程性评价与总结性评价进行分析，在考核任务表的配套过程之中，对阶段性任务进行考核反馈。并按照学生的知识参与状况学习能力状况以及成果评价状况进行及时的总结，最后提高学生的认识效果。其次，在整个项目完成之后也要按照综合技能考核与素质考核进行分析。对于网站建设这一门课程的学习而言，学生必须在团队工作开展过程中完成教师布置的一系列教学任务，按照团队协作能力、吃苦耐劳能力以及自我素养作为其量化评价指标。最后，结合教师考核与学生考核对其进行比较。考虑到学生的个性特点，对于其本身的学习差异内容进行有效的分析，最终结合网站课程评价结构进行必要的安排，保证学生正确的学习效果。对于本门课程的成就感进行相互评价，在改革课程领域之内将其进行安排。通过一个全面化评价体系的反馈，让学生在此中获取成就感。
网络建设开发课 第5篇
本课程是计算机网络技术、通信技术等专业的专业核心课程，主要目标是培养学生的网络技术职业能力、职业素养和创新能力。通过本课程的学习，使学生具备根据网络规划书和客户需求完成网络系统的软硬件安装、基础操作和基础运维能力，能胜任网络系统安装部署和基础运维等相关岗位。本课程以企业需求为导向，通过与华为建立密切合作关系，将企业最 新网络技术、工程经验和教育资源融入到教学体系中，确保学生学习到最 先进和实用的网络技术。学完本课程后，学生 可以参加网络系统建设与运维1+X 认证考试，为将来走向工作岗位奠定坚实的基础。